撰稿/左瑞

　　2026全国青少年女足精英赛暨百年名校杯女足交流赛，说白了就是《足球》报这些年憋的一个大招——响应“体教融合”那声召唤，把一帮校园女足拉到一起，过招，也过脑。南沙赛区，12支队伍现场切磋，技战术之外，还有一层东西比比分更扎眼：思维碰撞。

　　上届季军广州培正中学女足，坐镇“主场”，目标是不是只有冠军？总教练卓玲花倒是实在，她笑着说，这届和上届完全不是一回事——上届班底大半进了大学，眼下这支队伍，基本是高一新生。“我们就是来学习的，向客队强手讨教，顺便亮亮相。”她补了一句，“足球是圆的，比赛没开打，谁说得准呢？”

　　培正中学这所学校，现在是广州市青少年足球人才培养改革试点校，还入选了当地唯一的“领军龙”女足项目。市教育局给的政策支持，让卓玲花既觉得底气足，又感到压力大。她说，今年4月，培正挂上“领军龙”的牌子，意味着可以面向全国招生。一所百年公立名校，如今更看重学生的竞技专项能力——放在以前，足球特长生文化分录取线只允许下调20%，现在好了，小学—初中—高中“一条龙”培养通道，加上广州市旅游商务职业学校成了3+4中本贯通试点，大学这环也打通了。

　　说起来，卓玲花自己就是体教融合的受益者。2020年，校长张志红到任，第二年就请她来当女足总教练，当年只有8个队员，硬是咬牙起步。五年下来，全校给力，如今“领军龙”一落地，新学期一下子来了7个国字号球员。卓玲花感慨：“优秀运动员有了学籍，就有了归属感。校园足球会因此多元化，也会走出更多职业球员。”以前培正的足球班，二十多人里可能只有一个进职业队，培养目标得照顾整体；现在好了，队员分竞技组和特长生组，两组方向一目了然。

　　兵强马壮是好事，但挑战也接踵而至。队员有市队、省队、国字号梯队集训任务，怎么捏合队伍？怎么管理团队？怎么备战竞技和校园两线赛事？“连彼此了解都难，她们长期不在校，和我们教练组没法朝夕相处。”卓玲花说这话时，语气里带着点无奈，但更多的是干劲。她感谢市教育局和体育局的支持，希望能在校园足球领域“激起一些浪花”。

　　实际上，培正中学早有口碑。之前向华南理工、华南师大、暨南大学、同济大学输送过足球特长生，985、211高校都有培正女足的毕业生，单招上岸率超过八成。凭什么？卓玲花认为关键是“学习和训练的时间分配做得好”。具体怎么干？高一年级22名队员独立成班，学校集中优势师资抓学习，现任校党委书记张志红亲自给足球班上数学课；高二分科，除了理科成绩特别好的，其余建议选文科，更贴近体育特长生招考要求；高三做单招专项训练和文化复习。“我觉得踢球的孩子，本来就应该有更好的精力分配能力，”卓玲花说，“学习确实累，但学习之余一个半小时到两小时的训练，反而是种调节。”

　　再看其他学校。重庆市巴南中学，也是百年名校，1904年建校。女足跟着“育守责立身之人”的办学理念走，十多年来向浙大、同济、北体大、重大、西南大学等输送了上百人。四川泸州天立春雨学校是民办，主教练陈华说，她这所学校完全颠覆了“踢球不上课”的印象——队员学习成绩普遍好，外出比赛都有文化课老师随行。暑假里，全校除了高一新生在上衔接班，足球班的学生也在补课。陈华是四川省足管中心派去的，她很感谢校长杨兵的支持。队员们还没进高中，就已经被成都体育学院、成都大学、四川师大相中了。“我劝她们继续努力读书训练，别这么早做决定。”陈华说。

　　在南沙赛区，有职业背景、为了兼顾学业和足球费尽心思的教练，不止一个。南宁琼林高级中学的主教练刘宇翔，曾效力延边北国、南通支云，守门员教练黄河也有职业联赛经历。刘宇翔说，他当初选女足而不是男足，是因为“带女队的平台更好，体教融合做得更到位”。执教五年，他从D级教练员升到B级，从助理教练升成主教练，队里有3名队员随广西平果呗侬征战女超，其余以足球特长生身份进高校。

　　南京足球运动学校的姑娘们已经是运动员身份，但足校在体教融合上也不甘落后。主教练尹优优说，他们的男女足队员白天分散在普通中学上课，唯一区别是下午提前放学，之后训练、用餐、就寝统一在足校。明年队员高考前，足校和当地三所高校有望完成3+4中本贯通。尹优优自己踢球时赶上江苏男足低谷，但执教履历丰富——男女足青训、中冠、苏超都干过。“少踢了几年球，多执教了几年，没什么遗憾。”他说，“我不会拿这些女足队员和我那时的环境比，她们的时代不一样了。作为教练，我只想用最新的所学和比赛经验，让她们少走弯路。”他估计，队员里将来走职业的不多，上大学才是多数。

　　衡阳二十中的李金鑫，同样有过职业经历。2011年从衡阳师范学院毕业后，他到市体校当教练，三年前受体校委派长驻校园，打造了一支全省前三的女足新军。他深知文化学习的重要性，对“生活管理+训练管理=比赛胜利”深信不疑。“一路踢进大学校门，是最合理、最优化的人生道路。”他说，“有决心和天赋，上大学期间或毕业后再进职业队，这样的先例不是没有。拿到本科文凭，不但不妨碍踢职业，还能提高对足球的理解。”他要求队员注重日常言行的文明礼貌，回家必须做家务。“我们女足队员由里到外的改变，师生和家长都看得到。”李金鑫说。

　　你说，这样的比赛，是不是比单纯拼输赢有意思多了？体教融合的多样性，就在南沙这片球场上，生动地亮了出来。